|
|
 |
|
 類別名稱：醫學院教學課程 -> 教學理念文章分享 ->
|
|
 文章出處：許明隆 醫師 | 常見度：  閱覽次數：3149 | | |
在醫學院給學生出的考題，隨各個老師的自由，可以出是非，選擇(單選，複選)，或配合，簡答，或大的問答題讓學生發揮等。由於考試時間有限，出題老師每年要出同樣領域的題目，又要避免辛苦想出的題目變成學生手中的考古題，老師常陷入很為難的立場。
其實，以往我當學生參加考試的時候，老師們都要把題目回收，不讓考題外洩，其目的不外以後可能會再用到，不願意流出變成學生的考古題，因為凡是選擇題，學生只要瞄一下答案，不用大腦，就可以答對得分，這樣老師們辛苦出的題目就又白費了。因此，我曾經因為某次神經學考試考完，覺得老師出的題目很好，想向老師要題目做好的考後學習，也因被老師為防止變為考古題而遭拒絕。我們可想想當時的這種情形，對真正想學的學生，竟然是不鼓勵的。反而對有些只想得高分的同學，利用幾位同學互相幫忙記題目的方式，考完把題目回憶記下來作為考古題，結果這樣處心積慮想考高分的同學竟然也得到好處，因為老師把考題收回就是以後要再用到啊！
雖然這是不合理的一套模式在運作，但其原因追根究底，就是每個老師的領域就是那些東西，出考題很不容易，老師年年要出同樣領域的考題考同樣年級的學生，一定會出到一樣觀念的題目，會如此做其實也是有不得已的苦衷。
但這是一個無解的問題嗎？
其實不是的。K type 複選題其實就可部分的解決老師出題困難的問題。
這種方式的考題，不但評分公平合理，也讓老師出題時較容易有變化，不易變成呆板的考古題。
K type 考題的說明如下
例題
下列動物何者與皮癬菌有關？
1.小貓
2.小狗
3.兔子
4.小羊
A. 1 and 3
B. 2 and 4
C. 1 and 2 and 3
D. 4
E. 以上皆是
表面看起來這樣的題目不需要全部都會也有機會猜對，好像學生佔到便宜，其實這才是能適切評估學生能力的方式，因為隨機複選答案的題目傾向低估受試者的能力，這是因為隨機組合的複選答案，只要學生任一個小題錯，他就整題拿不到分數，例如答案是1+3+4，他只答1+3，那麼他一點分數也拿不到，這是低估他了，因為他也對了1和3啊！這種K type方式有時可因固定組合，學生不需要完全會也可判斷出答案，這是給學生的favor，當然有時學生也會判斷錯誤，可是只要學生知道得越多，他判斷答對的機會就越高。這樣才不會像一般任意組和的複選題都是低估學生的，對學生不利的。
另外一點，K type題目，有可能因固定組合可判斷出正確答案，這可達到考試當中還有teaching效果，是其他考法所無法達到的境界。
有人會想如果全出單選題，不是更能確切反映出學生的能力嗎？當然是的，但是這種方式對老師是個大負擔，因為選擇題只有一個正確答案，老師還要想一些錯誤的答案來湊選項，有時要想一些很不相干的選項，令人感覺實在無關考題而勉強出題。
若用是非題如何？當然可以，但是非題題目要出得很多，觀念會變得很片段及瑣碎，且老師出題更辛苦，也更容易變成呆板的考古題。
以上面例題來說，與黴菌有關的動物有不少，例如貓，狗，兔子，牛，雞，老鼠等，但沒有羊，這個題目就容易變化了，我的可就其中任意選兩三個組合，來考學生，每年可不同，不怕變成考古題哩！
你以為如何？
註：K type的題目是來自 K 字一長兩短，好像選項中的一長(1+2+3)與兩短(1+3) and (2+4)一樣。
|
 寄給朋友 |
|
 |
|
K type 考題的精神
